唐高宗李治與武則天的所謂突破人倫底線的真相

【第三部份：唐高宗李治與武則天的所謂突破人倫底線的真相】

故事來源於　聖宗　薄伽梵　至極維摩詰　凈悟老法王於1963年6月6日中國浙江省杭州市西子聖密十法界曼荼羅聖密龍講摘錄

唐太宗李世民讓太學士作為李治的老師，傳授他的是什麼呢？就是正統的儒家思想；傳授他的一部經是叫《孝經》，孝順父母親。當然《孝經》裡頭不僅僅是講孝順父母親的，其中也有效忠國家、為國家貢獻力量，甚至當了皇帝以後對那一些不聽話的大臣們怎麼樣處理，在《孝經》裡都有包含。所以唐太宗李世民點明要《孝經》作為太學士們教育李治的工具。

所以這一個事情實際上是唐皇李世民授權的，而且直截了當授權武則天，說：你一定要教育晉王李治，令他喜歡。所以這件事情也變成是武則天的千古奇冤，說她亂倫、突破人倫底線，同自己的母親（庶母）〝通奸〞，因為武則天在輩份上講起來是他的〝母親〞嘛。也正是因為她是他的母親所以唐皇李世民派她去教育李治的時候，她才有這個身份、有這個方便去教育他；否則沒有這個方便她也教育不了晉王李治的，其他一般的宮女或者其他一般的人來教育他，讓他改變這個所謂的〝同性戀〞傾向，這個也是很困難、甚至沒有可能的。這一件家事不外揚的教育重任，就歷史地落在武則天身上。

而且關於晉王李治與武則天婚事安排，更是太宗李世民所作出的英明政治決策之一，確實地保障了大唐江山在正確的統治路線下行進和發展。

但是我們不僅是要學這些歷史的知識，而且還要學聖密宗的教法。所以關於歷史性的故事，我們今後在講教法的時候，相繼的穿插其中。

譬如說，唐高宗李治。唐高宗李治是唐朝的第三個皇帝，也是唐太宗第三個兒子。也是大哥、二哥都沒有得到傳位，為什麼給了李治？唐太宗這樣英明的千古一帝，為什麼會傳授給歷史上的史學家們都稱他為〝比較懦弱〞的這麼一個李治？究竟依據是什麼？實際上我相信這裡頭就是有中國漢傳密宗的這一條紅線貫穿在裡頭。

這個是　聖宗所講的歷史故事。因為　聖宗我相信祂是懷著極終善性的慈悲和智慧來講這個事情，祂不是一般世間法的知識。　聖宗在講給　師父聽的時候，很多歷史上的冤案都被　聖宗一一解破，翻案了，但是當時不可以講而已，那個時候才
66年嘛；66年之前，63年到66年祂講得最多，聖宗的精彩部份我們以後有機會的時候我們再來講。

從故事來看，這前後三位帝師：李淵帝師、唐太宗帝師、李治帝師，以及武則天帝師──第四位帝師，都有非常多的故事。

我們不僅是要學這些歷史的知識，而且還要學聖密宗的教法。

唐高宗李治是唐朝的第三個皇帝，也是唐太宗第三個兒子。也是大哥、二哥都沒有得到傳位，為什麼給了李治？唐太宗這樣英明的千古一帝，為什麼會傳授給歷史上的史學家們都稱他為〝比較懦弱〞的這麼一個李治？究竟依據是什麼？實際上我相信這裡頭就是有中國漢傳密宗的這一條紅線貫穿在裡頭。

所以唐太宗李世民給武則天是有一個特別的任務：你有方法，什麼方法都可以用，總而言之要讓李治改變這一種異於一般男性的性格。按照現代說法就是〝心理輔導〞。

你什麼方法都可以用。而且有關的歷史記載上也有，有關的歷史記載上寫著：後來武則天成功了。她報告唐太宗的時候就報告她成功了，什麼成功了呢？就是一個字：〝悅〞；〝悅之〞。就是說他〝喜歡〞她了。所謂〝喜歡她〞就是開始樂於聽她的教導、聽她的教誨了。所以這是很不同的一個解讀。

所以這一個事情實際上是唐皇李世民授權的，而且直截了當授權武則天，說：你一定要教育晉王李治，令他喜歡。所以這件事情也變成是武則天的千古奇冤，說她亂倫、突破人倫底線

而且關於晉王李治與武則天婚事安排，更是太宗李世民所作出的英明政治決策之一，確實地保障了大唐江山在正確的統治路線下行進和發展。

师尊的圣密龙讲太精彩了

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但是我們不僅是要學這些歷史的知識，而且還要學聖密宗的教法。所以關於歷史性的故事，我們今後在講教法的時候，相繼的穿插其中。

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從故事來看，這前後三位帝師：李淵帝師、唐太宗帝師、李治帝師，以及武則天帝師──第四位帝師，都有非常多的故事。這些歷史故事往往跟一般的宗外一些說法是非常不同的，詳細說起來有很多故事。

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    也是大哥、二哥都沒有得到傳位，為什麼給了李治？唐太宗這樣英明的千古一帝，為什麼會傳授給歷史上的史學家們都稱他為〝比較懦弱〞的這麼一個李治？究竟依據是什麼？實際上我相信這裡頭就是有中國漢傳密宗的這一條紅線貫穿在裡頭。

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他是比較懦弱的，就是跟他一個兩歲的妹妹，晉陽公主李明達 。長孫皇后在彌留之際跟太宗李世民關照：“我其他孩子都很放心，就是這第三個兒子不是很放心。為什麼呢？他比較懦弱。希望唐太宗多加關注。”唐太宗因為跟長孫皇后兩個人的關係非常的好、非常的投契，所以向她保證：“我一定會好好地照顧李治。”那麼怎麼的照顧法呢？因為李治封了王之後，他有自己的宮，就把他從他自己的宮裡接過來，跟唐太宗李世民親自撫養。所以在這一起住的過程中發生了很多故事。